暴风期的宣子

林施丽辉

宣教背后常见的一幕

“无论如何我不想回台湾读书，我要去美国，我们在那里生活读书不是挺好吗？”15岁的静文涨红了脸，以高八度的声调再次跟爸妈“讨论”暑假后的读书安排。她曾在美国三年，认识了很多要好的同学，四年前却被迫跟爸妈来肯尼亚一个村落宣教。“为什么要带我来肯尼亚？神呼召的是你们，不是我！我受够了，当年要我跟着你们来，今日却又叫我离开，我不是你们的一件行李，随着你们到处漂流！你们根本不关心我！你们爱肯尼亚多过爱我！你们不配做父母，你们理会过我的感受吗？你们为我设想过吗？”激动的静文不由自主地颤抖着瘦削的身躯，崩溃地哭起来，多年埋藏心底的不满像火山般爆发出来。

此刻，空气仿佛凝固了，连爸妈的呼吸声也静止了，只听到静文的哭泣。冷淡的弟弟瑟缩在一旁，像在看别人的戏般抽离。妈妈心里像崩堤的河水在翻滚，双眼充满泪水，发颤的嘴却吐不出一句话来，既伤心又委屈，更感内疚自责。

爸爸深深地吸了一口气，故作冷静，企图打破僵冷的空气，说：“从台湾到肯尼亚，我们不是适应得很好吗？你从肯尼亚回台湾会适应得来的，何况台湾是你出生的地方……。”

谁知静文听后哭得更厉害：“台湾是我家？我属于那里吗？除了一些不认识的亲戚外，我什么也没有。好像熟悉，却是陌生，我讨厌这种感觉。我的家在哪里？我的朋友在哪里？我究竟是什么人？”说着说着，静文伤心地冲回房间，大力地把门关上，留下爸妈无言相对。

这是宣教工场常见的一幕。进入青少年阶段的宣教士的孩子（宣子），他们面对成长的挑战、跨文化的压力及升学的抉择，好像一只小船在风高浪急的大海中，经历一浪又一浪的汹涌波涛，仿佛每一个浪都能叫人没顶。然而，经过风浪翻腾后，小船可以更加坚固。

第一浪──成长的挑战

宣子从儿童进入青少年时期，是一个最具挑战的阶段。这阶段的危机是自我统整还是角色混淆。像故事中的静文，她的情绪一下子便激动起来，因她受着生理急促变化的影响，不像从前般任由父母安排，开始有自己的主见，爱与父母争辩，并且努力争取“话语权”。但在心理上，她却处于成人与半成熟的矛盾中，行为上容易出现一些难为父母接受的表现，如：爱向父母挑战、好争辩、自我中心，视朋辈比父母重要，甚至出现信仰危机。这是一个透过自我认识及自我认同，寻找“我是谁”的阶段，她一方面受父母的期望及社会价值的影响，另一方面又盼得到朋辈的接纳，建立自我身份。

第二浪──跨文化压力

宣子在跨文化环境中，不容易与朋辈建立关系，同学可能视他为异类，让他感到被孤立、被排斥，常有一种不被了解、没人明白的感觉。即使好不容易认识了一些朋友，却又因父母转换工场而再度面临分离。好像静文，虽然只有十多岁，却分别经验了台湾、美国及肯尼亚的不同文化，也经历了一次又一次的离别。

离别的伤感让宣子对情感的投放有所保留，极端的甚至不再投入或付出感情，变得冷漠及抽离。这是宣子在跨文化压力下的一种自我防卫。静文的弟弟便选择了抽离，甚至感情切断（Emotional Cut off）来“自我保护”。父母需要特别关顾孩子的情绪，帮助他们表达那份失落及不被接纳的感受，与他们一同面对离别的伤感。当孩子感到被理解，便能释怀，不开心的情绪及压力也随之消减。

第三浪──升学与搬家的抉择

因着升学的缘故，宣子再次面对离别（离开父母及同伴）、跨文化的冲击及寻索自我身份的一个循环。无论是入读寄宿学校、回母国或去其他国家就读，他们的身心灵都必须重新调节，以适应新的文化及生活，重新认识新朋友。

宣子还经常面对搬家，常有“何处是吾家”的迷茫，像静文一样，常徘徊在熟悉与陌生的感觉之中。父母当与她一同面对挑战，让她知道“有爱便是家”。家庭亲密的关系比外在环境的因素对孩子更重要，因它能抵御成长及跨文化的冲击和压力。但这种亲密关系需要从小建立，累积“爱的存款”，否则到了青少年阶段，便没存款可用，甚至出现透支的情况。

面对浪涛，小船如何安渡？

一、从上而来的信心

宣教士父母及宣子均需认定一点，即：主在船上。不论是父母的呼召，还是宣子的成长，祂都负责，并且负责到底。祂又是平静风浪的神，这些风浪将会过去的，彼此需要的是信心及忍耐去面对。当知道主在掌管时，静文的父母便能减少不必要的内疚及自责，与静文一同仰望主的带领。

“是我，不要怕！”主耶稣说。故只管欢喜接祂上船，船会将接祂上船的人带到所要去的地方（参约6:15-21）。

二、感受父母的关爱

在任何阶段，父母与子女的关系都非常重要，无可代替，切勿因事奉忙碌而忽略孩子的需要。静文的父母需要检讨一下，有否因事奉忙碌而忽略两个孩子的需要？他们能感受到父母的关爱之情吗？

面对搬迁及升学等安排，宣教士父母当事前及早与子女商量，切勿自行为他们安排，因他们已不是小孩子了，否则便会出现像静文般激烈的反应及反抗。

宣教士父母请先好好照顾自己，处理好自己在跨文化生活及事奉的压力，才能有愉快的情绪、足够的心力和能耐去照顾及关心子女，服事他人。

三、宣子自强不息

宣教士父母，请信任你们的孩子，他们有内在的能力和资源去面对这些风浪。这些风浪会造就独特的宣子──拥有多元文化、通晓两三种语言、适应能力强、富弹性及包容，他们经历与见识比同龄人丰富，还拥有广阔的国际视野。

像故事中的静文，除了中英文外，还懂得肯尼亚语言，年纪轻轻，经历却甚丰富。静文可在情绪稳定下来时，问问自己：我担心些什么？是因为对父母累积的不满，以致凡父母提出的意见都反对吗？当能明白自己的感受与需要时，她便能在较理智的情况下作一个合适的决定。有危便有机，冲击及压力有时能成为宣子成长的催化剂。

宣子当自强！在寻找自我的过程中认识那个独特的你，心意更新，察验天父在你身上的旨意。

四、关顾者的支援

关顾始于认识与了解，始于关系的建立。“心”比“法”更重要，有时不在乎你做了些什么，而在乎你有多明白他们。宣子需要被明白及接纳。认识你的宣子，以平常心视他们为独立的个体，是开启关顾宣子之门的钥匙。此外，定期及适时的关心问候和代祷是不可少的，这让整个宣教家庭不感到孤单。

（作者为婚姻及家庭治疗师，宣教士关顾者，现职中信国际差会协调主任。）